25 de julio de 2010

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR


Por Resolución Nº 2963 del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), con fecha 14 de mayo de 2008, gaceta oficial Nº 38.930, el Ejecutivo resuelve regular los Programas Nacionales de Formación en Educación Superior (PNFES). Para ello define en el Artículo 2:

… se entiende por: Programas Nacionales de Formación en Educación Superior: El conjunto de actividades académicas, conducentes a títulos, grados o certificaciones de estudios de educación superior, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, diseñados con la cooperación de Instituciones de Educación Superior Nacionales, atendiendo a los lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, para ser administrados en distintos espacios educativos del territorio Nacional.

A tono con la definición, el Artículo 4 enumera las características comunes de los PNFES:

  1. La formación humanista como aspecto de vital importancia para la formación integral de la persona…………………………….

Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI)


En el marco de la Resolución Nº 2963, se constituyó la Comisión Técnica Interinstitucional del Programa Nacional de Formación en Informática (CTPNFI), conformada por el MPPES, el 22 de Mayo del año 2008.
Esta comisión tiene como objetivo la construcción colaborativa y consensuada del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI), con las características descritas para los PNFES. Está conformada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) como ente coordinador, Institutos Universitarios de Tecnología (IUT), Colegios Universitarios (CU), Universidad Nacional Abierta (UNA) y Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), además representantes de los Ministerios del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática y para la Ciencia y Tecnología.

Con las bases precedentes se realizaron reuniones periódicas, utilizando diversas técnicas. Estas actividades, conjuntamente con la comunicación continua, apoyada en las tecnologías de información y comunicación, permitieron el desarrollo de los diferentes productos preliminares, refinados sucesivamente hacia la generación de la versión inicial del diseño curricular del PNFI. El esquema de trabajo se sustentó en el Enfoque de Sistemas, el cual permitió la integración de los lineamientos, políticas y requerimientos.


        A continuación se presenta el gráfico que ilustra el esquema de trabajo utilizado:



El PNFI es un programa de formación en Informática el cual se diseña a partir del conjunto de saberes, prácticas y convivencias a lograr en un profesional que maneje el tratamiento automatizado de la información y su tecnología; elementos como la responsabilidad, la ética, solidaridad, justicia, respeto al ambiente y a la vida y la calidad como partes de un todo que subyace y se hace presente en el producto o respuesta a generar.

Las bases curriculares discutidas por la Comisión de Curriculum de Alma Mater (2008), refieren a la propuesta de la Dra. María Egilda Castellanos y colaboradores (2007), para establecer cinco ejes temáticos en la construcción del conocimiento: Epistemológico-Heurístico, Socio-Cultural-Económico-Histórico-Ético-Político, Profesional, Estético-Lúdico y Ambiental.


En la indagación internacional realizada sobre la formación del grado en ingeniería en informática se encontraron referencias relevantes en la UNESCO, Unión Europea, países latinoamericanos, asociaciones norteamericanas como: The Association for Computing Machinery (ACM) The Association for Information Systems (AIS) y The Computer Society (IEEE-CS).

COMISIÓN TÉCNICA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO
INSTITUCIÓN
NOMBRE Y APELLIDO
INSTITUCIÓN
Humberto González
(Coordinador)
MPPESPedro Labarca C. MPPES
Yoaismar FigueroaMPPESBelkis O. Márquez O.IUT Ejido /
CAN PNFSI
Xiomara SuárezCNTI / CUFMDiony AlviárezIUT Ejido
Mildred LucesCUC/CAN PNFSIRafael AlcántaraIUT La Fría
Martha Pérez CUC/CAN PNFSIGiovanna Ruiz M.IUT Los Llanos
Yoly ArrechederaCUC CaracasMaidelyn DíazIUT Maracaibo
Yajaira IbarraCUC CaracasGustavo Luján IUTOMS Caracas
Nixon ValeCUFM CaracasNelly MeléndezIUTOMS Caracas
Luis G. CarrilloIU BarloventoLivia BorjasIUT Región Capital
Iraídes Rodríguez S.IUT Caripito /
CAR PNFSI
Doris M. Briceño R.IUTET Trujillo
Izaimar ColinaIUT CoroThamara HernándezIUTET Trujillo
Yalgis RodriguezIUT CumanáYaneth V. Freitez G.IUTET Trujillo /
CAR PNFSI
Aleida FigueroaIUTJNV CarúpanoYumaira Machuca C.IUT Valencia
Adriana RosenthalCULTCA Los TequesJudith CarvalloUNA / CAN PNFSI
Rilsa MartínezCULTCA Los TequesClaudia InostrozaIUTEP/CAR PNFSI
Yamilet VivasIUET La VictoriaFrancisco BarriosIUT Yaracuy
Omar Rosales IUET La VictoriaNathaly E. Serrano IUT Yaracuy /
CAN PNFSI

PROYECTOS ASOCIADOS AL PNFI


La Universidad Politécnica a través del Programa Nacional de Formación en Informática, debe promover, impulsar, desarrollar e innovar el uso adecuado y racional de las tecnologías de la comunicación e información.

Para poder cumplir con los objetivos planteados, la Universidad Politécnica a través del PNFI, se propone en la implementación del proyecto socio tecnológico, dar respuestas a las necesidades de productos informáticos locales, regionales y nacionales. Así como a todos aquellos proyectos de carácter estratégico que requieren de la integración y participación de las Universidades Politécnicas. En este sentido las Universidades Politécnicas se incorporan, a los siguientes proyectos nacionales:

- Red del Estado y Seguridad Informática. Actualmente conformado por los siguientes organismos:

  • CNTI
  • PDVSA
  • SICODENA
  • CADAFE
  • DIEX
  • IPOSTEL
  • PLATINO
- CENIT

  • Laboratorio de Innovación Social
  • Computador Bolivariano. Alianza con VIT
  • Investigación en tecnologías telemáticas para la aplicación en el campo militar
  • Creación y acondicionamiento de laboratorios de innovación tecnológica
  • Laboratorio de redes
  • Laboratorio de fibra óptica
  • Laboratorios de desarrollo en software libre
  • Apropiación de la tecnología del silicio
  • Fortalecimiento de la red académica
  • Redes avanzadas de investigación y educación. Reacciun 2
  • Tecnologías de voz sobre IP
  • Contenidos educativos en tecnologías de información y comunicación (CETIC)
  • Fortalecimiento de estudios de postgrado
  • Formación en redes y software
  • Formación de cooperativas de base tecnológica para la industria del hardware
  • Red GRID


- CNTI
  • Proyecto "Portal Gobierno", de la República Bolivariana de Venezuela.Proyectos de formación.Soporte técnico en software libre.Administración en software libre.
  • Ofimática en software libre.
  • Facilitadores comunitarios en software libre.
  • Proyectos de transferencia tecnológica.

- REACCIUN
  • Promover el uso de tecnologías de información y comunicación en la educación.
  • Promover la creación de redes de expertos.
  • Desarrollo de proyectos que apoyen al sector universitario: implantación de nuevas plataformas operativas (Linux).
  • Proyecto de desarrollo de redes temáticas.
  • Proyectos de educación a distancia.

- Línea de formación e innovación tecnológica. LIFIT.
  • Formación
  • Innovació
  • Promoción y divulgación

- Organizaciones públicas y privadas que presenten proyectos informáticos en el entorno local, regional y nacional

PROGRAMA DE ESTUDIO


PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMÁTICA
INGENIERÍA EN INFORMÁTICA

PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO


EL PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO COMO NÚCLEO CENTRAL DE FORMACIÓN
    
La realidad educativa venezolana plantea un proceso renovador, que conlleva a la interactividad y transformación propia del participante, para obtener un aprendizaje significativo, que integre los saberes, valores, actitudes, habilidades y destrezas. Así como incorporar formas de "organización de los aprendizajes que enlazan las unidades de formación que permiten la interdisciplinariedad y la integración de saberes" (CCAM, 2008).


Esto implica una formación que trasciende las paredes del aula, el espacio universitario, en la búsqueda de construir conocimientos y soluciones informáticas para dar respuesta a problemas o necesidades reales. Lo anterior plantea, concebir la universidad en un proceso bidireccional al servicio de las comunidades a través de la producción mediante los proyectos socio tecnológicos.

El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio Tecnológicos como estrategia de aprendizaje que permite la construcción del conocimiento a partir del aprender haciendo. El Proyecto Socio Tecnológico (PST) etimológicamente se relaciona con la palabra socio proveniente del latín, socius lo cual significa grupo humano. Por su parte, tecnológico se asocia con tecnología, correspondiente a fabricar objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo cual genera una combinación adecuada a la formación del participante del programa, a su inserción y contacto con la realidad.
Por tanto, el desarrollo de estos proyectos le permite al participante y al profesor-asesor convivir continuamente en la actividad investigativa, como un proceso sistémico de aprendizaje continuo hacia la participación y la colaboración activa de los miembros de la comunidad.

 

Las características del proyecto socio tecnológico obedecen y dan cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en cuanto a la duración de 120 horas (Artículo 8), definición de comunidad (Artículo 5), requisito de obtención de título (Artículo 6), fines (Artículo 7), atribuciones (Artículo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del servicio (Artículos 17 y 18), además de regirse por los principios de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, responsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad, establecidos en el Artículo 2 de la referida Ley.

 

EVALUACIÓN DEL PNFI


El PNFI será evaluado en cada institución por el comité técnico permanente en conjunto con el MPPES, de esta manera los resultados permiten precisar el desempeño del programa considerando elementos como: soluciones informáticas orientadas a las necesidades de las comunidades y el Estado, relación proyecto socio tecnológico – unidades curriculares y reingeniería de procesos académicos – administrativos promoviendo la reflexión, concepción e implantación del nuevo modelo universitario.

EJE PROFESIONAL Y ÁREAS DE SABERES

Los saberes en el programa están estructurados en unidades curriculares que se distribuyen a lo largo de los trayectos. En este eje se ubican las unidades curriculares, responsables de proporcionar los elementos teóricos-prácticos a través de tres áreas de saberes: Programación, Ingeniería del Software y Soporte Técnico y Redes. Aunado a ello, existe un área de matemática: Matemática I y II, Matemática Aplicada e Investigación de Operaciones, a lo largo de todo el programa de formación. Las áreas de saberes están conformadas por las siguientes unidades curriculares, que constituyen la base del perfil técnico:




TÍTULOS Y CERTIFICACIONES

Al culminar el II trayecto el participante obtiene el título de “Técnico Superior Universitario o Técnica Superior Universitaria en Informática” y culminado el IV trayecto obtiene el título de “Ingeniero o Ingeniera en Informática”. Para los postgrados: especializaciones, maestrías y doctorado, las titulaciones serán de acuerdo a los estudios realizados.
Adicionalmente, se ofertan certificaciones, en “Soporte Técnico a Usuarios y Equipos” para el primer trayecto y “Desarrollador de Aplicaciones” en el tercer trayecto. Los conocimientos, habilidades y destrezas para estas certificaciones se corresponden con el reconocimiento público y formal de carácter cualitativo y cuantitativo demostrado por el participante, con base en la evaluación de los saberes aplicados en el proyecto socio tecnológico los cuales se deben establecer a través de una normativa.


Para obtener la certificación en “Soporte Técnico a Usuarios y Equipos”, el participante utiliza estándares de calidad y prioriza el uso de software libre para aplicar los conocimientos en:

  • Ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computación de acuerdo a los requerimientos del usuario.

  • Realizar soporte a usuarios y equipos. 

  • Participar técnicamente en el proceso de evaluación, selección e instalación de software.

Para obtener la certificación de “Desarrollador de Aplicaciones”, el participante utiliza estándares de calidad y prioriza el uso de software libre para aplicar los conocimientos en:

  • Desarrollar y mantener aplicaciones y componentes de software, interpretar el modelo de datos e implementar y mantener, de forma operativa, las bases de datos.

  • Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área amplia.

OPORTUNIDADES PARA LA FORMACIÓN EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA


Aspecto
1
La incorporación en el proceso formativo del Proyecto Socio Tecnológico cono núcleo y motor generador de conocimientos, habilidades y destrezas que se convierte en productos informáticos desarrollados con calidad, respeto al ambiente y la vida y pertinencia social en necesidades reales.
2
La articulación de la comunidad a través del desarrollo de proyectos socio-tecnológicos basados en el desarrollo endógeno y sustentable, la interculturalidad y el cooperativismo.
3
Afianzar la formación humanística, los valores sociales, políticos, culturales, éticos ambientales y morales dentro de la formación profesional del egresado en informática a través del desarrollo de estrategias permanentes asociadas al eje de formación crítica como elementos presentes en el proyecto socio tecnológico.
4
La incorporación de unidades de formación integral que permitan sensibilizar e involucrar al participante con la problemática cultural, social, ambiental, económica y geopolítica del país.
5
La incorporación de distintas actividades formativas que potencien la construcción del conocimiento y propicien la vivencia del rol profesional, tales como: charlas, foros, entrevistas a especialistas, seminarios, videos y talleres.
6
Asegurar la formación de un egresado en informática que desarrolla software utilizando prioritariamente plataforma libre, con características de innovación, planeación, respeto al usuario, reusable y por lo tanto documentado, utilizando estándares de calidad específicos en el desarrollo de software, orientado a coadyuvar en calidad de vida y en el desarrollo y soberanía tecnológica nacional.
7
Impulsar y facilitar la construcción de conocimientos, habilidades y destrezas en pro de desarrollar un espíritu humanista, emprendedor, creativo, innovador y productivo. Comprometido con el ambiente y el desarrollo de la soberanía y seguridad tecnológica de la Nación.
8
Se contemplan aspectos relativos a aprender haciendo, aprender a ser y convivir.
9
Oportunidad de desarrollar productos informáticos diseñados considerando al individuo con discapacidad.
10
Establecer alianzas estratégicas con diferentes organizaciones nacionales e internacionales del área de Informática y la conformación de Redes de Conocimiento integrada por las Universidades Politécnicas.
11
La creación y puesta en marcha de certificaciones y estudios de especialización y postgrados como programas formativos que aseguren el crecimiento y desarrollo de la informática en el país dirigidos en principio a todos los profesores asesores de las Universidades Politécnicas.
12
Creación de Centros de Investigación en Informática dedicados a la formación, investigación y generación de productos informáticos como estructura diseñada para asegurar la calidad del proceso formativo en el PNFI.
13
La creación de líneas y grupos de investigación de acuerdo a las tres grandes áreas de saberes del PNFI: Programación, Ingeniería de Software, Soporte técnico y redes.

DEBILIDADES DE LA FORMACIÓN EN EL ÁREA DE INFORMÁTICA


Aspecto
1
Ausencia de las tendencias mundiales relacionadas con el concepto del aprendizaje significativo, el aprender-aprender y aprender-desaprender y aprender-hacer.
2
Planteamientos de contenidos separados por disciplinas.
3
Desactualización de los contenidos administrados en algunas unidades de formación.
4
Ausencia de la política de diversidad sociocultural planteada por el sistema educativo venezolano.
5
Carencia de una clara fundamentación y aplicación en relación a la formación integral, la participación protagónica y la responsabilidad social y ambiental.
6
La formación integral del hombre no es puntual en el ideal ciudadano-profesional que se pretende formar.
7
Escaso uso de las TIC en el contexto educativo, en contraposición con las tendencias actuales a nivel nacional como internacional.
8
Ausencia o pocas estrategias y planes institucionales internos que vinculen al futuro profesional con la comunidad en pro del progreso de éstas.
9
Ausencia o pocas políticas institucionales permanentes para la formación docente en las áreas de conocimiento y actualización tecnológica, lo que conlleva a un proceso de aprendizaje no acorde con el avance tecnológico.
10
Mínima aplicación del Decreto 3.390 del Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología, el cual indica la migración y priorización del uso de Software Libre.
11
La formación ligada al hacer profesional es mínima durante la carrera, sólo se enfatiza al final de la misma y su valoración se contempla como un requisito académico. La valoración debe sustentarse en la demostración, reconocimiento y consolidación de la respuesta que como profesional de informática debe dar
12
La acreditación por experiencia es ínfima o nula en el caso de los saberes populares.
13
Infraestructura inadecuada, en algunos IUT y CU, que no permite disponer de espacios físicos para el óptimo desarrollo de las actividades académicas.
14
Ausencia de plataforma tecnológica adaptada a las exigencias actuales que permita construir el conocimiento relacionado con la informática y la formación de una red académica nacional para el intercambio de conocimientos y el incentivo a la investigación.
15
La mayoría de los docentes son contratados y no gozan de estabilidad laboral, esto origina un desarraigo o falta de pertenencia con la institución.

ORGANISMOS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES CON LOS CUALES SE VINCULA EL PROGRAMA


La propuesta de PNFI, incluye establecer y coordinar la participación de las instituciones involucradas de forma tal que fortalece la construcción de la Universidad Politécnica, el Sistema Nacional de Educación Superior y la sociedad venezolana. Se prevé la conformación de una Red de Conocimientos y Centros de Investigación en Informática para el PNFI, alianzas estratégicas con diversas instituciones, organismos y comunidades organizadas, como medio para apoyar al proceso formativo dentro del marco "Desarrollo País", tales como:

Nacionales

  • Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

  • Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología

  • Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática.

  • Ministerio del Poder Popular para la Educación

  • CNTI (Centro Nacional de Telecomunicaciones e Informática).

  • PDVSA

  • Misión Sucre

Regionales y Locales

  • Gobernaciones

  • Alcaldías

  • Instituciones de Educación: Básica, Media o Superior

  • Organizaciones científico tecnológicas en el área informática.

  • FUNDACITES

  • Organizaciones Comunales (Consejos Comunales, Cooperativas)

  • Centros Comunitarios (Infopuntos, Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBITS), Infocentros).

INTEGRACIÓN CON MISIÓN SUCRE


El PNFI en su concepción y diseño da respuesta a la masificación con calidad de la Educación Superior en Venezuela y se inserta en el
contexto de desarrollo socio-político. Misión Sucre y el PNFI persiguen en concordancia con los postulados de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), solucionar las anomalías y desaciertos presentes en la Educación Superior (admisión, sesgo social, deserción, calidad de enseñanza, entre otras), ambos consideran el principio de inclusión que facilita el acceso y prosecución de estudios; en tal sentido, el PNFI prevé la incorporación de los estudiantes del PNFSI de Misión Sucre.

VINCULACIÓN CON EL PLAN DE DESARROLLO SOCIAL Y ECONÓMICO DEL PAÍS 2007 - 2013 Y EL PLAN DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN 2005 - 2030 COMO FUENTES DE FUNDAMENTACIÓN PARA EL PNFI

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL 2007– 2013

El Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) coadyuva significativamente al logro de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social 2007-2013 (PNDES), convirtiéndose en un medio donde se vislumbra la plataforma tecnológica, humana, organizacional, funcional y comunicacional de las líneas que contempla.

El PNFI se relaciona con la construcción de una cultura social incluyente, dentro de un modelo productivo socialista, humanista, endógeno. El PNFI contempla la implementación de sistemas de intercambio justos, equitativos y solidarios orientados hacia la superación de las diferencias y de la discriminación entre el trabajo físico e intelectual.

La formación en el PNFI acorta la brecha de nuestra dependencia científico-tecnológica y de esta manera contribuye al desarrollo potencial del país sentando las bases de un nuevo Modelo Productivo Socialista, mediante el fortalecimiento de la capacidad de innovar, exportar, modificar y divulgar tecnologías. Estas iniciativas se orientan primordialmente a la satisfacción de las necesidades humanas y ambientales, que a su vez favorezcan el desarrollo de ciencia con conciencia y contribuyan con la producción nacional de ciencia, tecnología e innovación. Asimismo, la Nueva Geopolítica Nacional que demanda el país debe involucrar las telecomunicaciones como instrumento esencial para establecer plenamente la accesibilidad en el territorio nacional y dinamizar una sinergia socio territorial.

El PNFI se basa en el desarrollo de soluciones tecnológicas acorde con las necesidades del país, para formar talento humano con alto sentido de compromiso social orientado a la soberanía y seguridad tecnológica en el área de la informática (Desarrollo de Software, Programación, Redes).

PLAN NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN 2005–2030.

El PNFI apoya en la operacionalización del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PNCTI), asegurando la formación de profesionales para dar a "Conocer, crear y difundir la ciencia y la tecnología adecuada a los modos de vida, aspiraciones y modelo de civilización" (PNCTI, 2005).
El PNCTI constituye una de las bases fundamentales de la actuación del profesional en informática egresado del PNFI, motivado y comprometido a participar en la experiencia y creación de una cultura científica, de calidad con conciencia ambiental, innovadora y tecnológica en el país.
La participación de los diferentes actores del PNFI conlleva a la apropiación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por la comunidad en general, contribuye con la soberanía tecnológica y disminuye significativamente la brecha entre los que crean, usan y producen las tecnologías y aquellos que no las conocen, no las usan y mucho menos las producen.

INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS OFICIALES QUE OFRECEN EL TSU EN INFORMÁTICA


IUT o CU
LOCALIDAD - ESTADO
1
IUT "Dr. Federico Rivero Palacio"
Caracas. Distrito Capital.
2
IUT Agro Industrial Región Los Andes
San Cristóbal. Táchira.
3
IUT Caripito
Caripito. Monagas.
4
IUT Cumaná
Cumaná. Sucre.
5
IUET La Victoria
La Victoria. Aragua.
6
IUT Valencia
Valencia. Carabobo.
7
IUT Oeste Mariscal Sucre
Caracas. Distrito Capital.
8
IUT Los Llanos
Valle de la Pascua, Calabozo, Altagracia de Orituco. Guárico.
9IUT del Estado Portuguesa
Acarigua, Turén, Guanare. Portuguesa.
10
IUT del Estado Trujillo
Trujillo, Boconó. Trujillo.
11
IUT Ejido
Ejido, Bailadores, Tucaní. Mérida.
12
IUT Maracaibo
Maracaibo. Zulia.
13
IUT Jacinto Navarro Vallenilla
Carúpano. Sucre.
14
IU Barlovento
Higuerote. Miranda.
15
IUT José Antonio Anzoátegui
El Tigre. Anzoátegui.
16
IUT Bolívar
Bolívar.
17Colegio Universitario de Los Teques "Cecilio Acosta" (CULTCA)
Los Teques. Miranda.
18Colegio Universitario de Caracas (CUC)
Caracas. Distrito Capital.
19Colegio Universitario Francisco de Miranda
Caracas. Distrito Capital.